Δράση

Στόχος

Να εργάζονται όλα τα παιδιά με ψηφιακά κείμενα και διαδραστικές δραστηριότητες

Περιγραφή δράσης

Τα τμήματα της Δ' τάξης του σχολείου μας (Δ1 και Δ2) συμμετείχαν κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς στην πιλοτική φάση της έρευνας PIRLS. Μια σημαντική καινοτομία της φετινής πιλοτικής φάσης, είναι η αποκλειστική αξιοποίηση του υπολογιστή και διαδικτυακού περιβάλλοντος μάθησης (Moodle) για αξιολόγηση των παιδιών. Για τον σκοπό αυτό, διοργανώθηκαν μαθήματα και στα δύο τμήματα της Δ' τάξης του σχολείου μας, τόσο για εκπαιδευτικούς (βασικές δεξιότητες χρήσης του Moodle) όσο και για τα παιδιά (βασικές δεξιότητες χρήσης υπολογιστή). Ακολούθως, τα δύο τμήματα, μία φορά την εβδομάδα, χρησιμοποιούσαν το εργαστήριο υπολογιστών του σχολείου (ένας φορητός υπολογιστής ανά παιδί) για πρόσβαση και εργασία στο εκπαιδευτικό υλικό που είχε δημιουργήσει το Υπουργείο Παιδείας για ετοιμασία για την PIRLS.

Συγκεκριμένα:

• σε συνεδρία προσωπικού (20/1/2025) έγινε παρουσίαση του διαδικτυακού περιβάλλοντος που ετοίμασε το υπανάπτυκτο, και ενημερώθηκαν οι εκπαιδευτικοί του Β' κύκλου του σχολείου μας. Ενημέρωση σε προσωπικό επίπεδο έγινε και με τη διεύθυνση και δασκάλες του Α' Κύκλου, για τις απαραίτητες ψηφιακές δεξιότητες που θα έπρεπε να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες τους κατά τη φετινή χρονιά.
• Από τις 13 Ιανουαρίου, ξεκίνησε η εφαρμογή στα εργαστήρια με τα παιδιά του κάθε τμήματος της Δ' τάξης, με συνδιδασκαλίες. Κατά τη διάρκεια του Ιανουαρίου, τα παιδιά εργάζονταν με το ψηφιακό διαδραστικό περιεχόμενο που δημιουργήθηκε από το ΥΠΑΝ και είχε στόχο να ετοιμάσει τα παιδιά ώστε να αποκτήσουν τις βασικές ψηφιακές δεξιότητες πρόσβασης στο διαδικτυακό περιβάλλον του Moodle, καθώς και βασικές δεξιότητες πληκτρολόγησης. 
• Από τον Φεβρουάριο, μία φορά την εβδομάδα, κάθε τμήμα της Δ' τάξης εργάζονταν στην πλατφόρμα Moodle του ΥΠΑΝ σε διαδραστικά κείμενα και δραστηριότητες, στο πλαίσιο ετοιμασίας των παιδιών για συμμετοχή στην πιλοτική φάση της PIRLS.
• Στο τέλος κάθε μαθήματος, με τη βοήθεια του εργαλείου Quizizz και της Τεχνητής Νοημοσύνης, τα παιδιά, πέρα από την αξιολόγηση των εργασιών στο Moodle, είχαν και την ευκαιρία να δοκιμάσουν τις γνώσεις τους και σε διαδικτυακό παιχνίδι. Αυτό βοηθούσε τα παιδιά στο να δώσουν περισσότερη ΄έμφαση στη μελέτη των κειμένων τους.
• Τον Απρίλιο του 2025, έγινε η επίσημη εφαρμογή της πιλοτικής φάσης της PIRLS στο σχολείο μας. Πέρα από κάποια τεχνικά προβλήματα, ήταν εμφανές πως τα παιδιά είχαν τις δεξιότητες χρήσης του υπολογιστή, του πληκτρολογίου, αλλά και είχαν την εμπειρία από εργασία με ψηφιακά κείμενα και δραστηριότητες.